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    教師風采

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      德國哲學家卡爾?雅斯貝爾斯說:“教育本質是:一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂?!弊鳛榻處?我們不僅要承擔授業解惑的義務,也要擔起成為學生健康成長的引路人的責任。12月5日,由教務處副主任李宇主持的研討活動,從我們歷史組張晴老師的《美國的獨立》一課開始。
      為了提高學生對歷史文物的觀察鑒賞能力,增強保護文物的意識,激發學生學習探究歷史的興趣,七年級歷史學科組推出物證法歷史課堂教學改革,歷史教師組織學生開展歷史教具創意大賽活動,活動中培養學生動手能力,學生插上想象的翅膀,親手制作創意非凡的古今中外的歷史作品。學生在情境中創設歷史,在作品中感知歷史,在探尋中體味歷史。通過這次歷史活動,我們很好的實現了歷史教學目標,學生在活動中獲得知識,在活動中感受快
      歷史作為一門中考學科,如何讓學生愛學歷史、會學歷史?根據歷史教學特點,我們發現歷史知識的記憶不是簡單地把知識堆砌、壘集,讓學生去死記硬背,而是需要一定技巧和藝術,除了加強校本教研,落實教學目標和教學重難點外,還需要教師不斷改進教學方法,創造多元化的教學活動引導學生,提高歷史學習興趣和效率。
      關注時事熱點,追溯歷史根源是我們歷史課堂的一個重要課題。了解時事的歷史淵源,探索時事發生的歷史背景,分析歷史與現實的聯系與異同,是初中生要具備的能力。為拓展學生的歷史視野,感受中華文明的繁榮,以及對我國當代產生的深遠影響,七年級歷史學科組,決定去辦主題為:關注“一帶一路,追溯歷史根源”的實踐活動。
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